بسم الله الرحمن الرحيم                                                  الأستاذ: مولاي عمر أكليد

·       عنوان المدخل         : القسط                                                                      

• عنوان الدرس         : حق الله : تقوى الله                                                           أهداف التعلم :  ــــ  أن يتعرف  التلميذ  معنى تقوى الله
• الفئة المستهدفة      : الثالثة من التعليم الثانوي الإعدادي                                                               ــــ  أن يفي بحق الله ويتقيه

·       المدة الزمنية         : ساعتان                                                                                              

مراحل الدرس	القدرات المستهدفة	المحتوى  العلمي	توجيهات الأستاذ	أنشطة التلميذ	الطريقة التعليمية	الوسائل  الديداكتيكية	مؤشر التقويم
-التقويم             والتمهيد	ـ الإعتماد على النفس في التعلم الذاتي واستحضار المكتسبات - إثارة انتباه التلاميذ إلى موضوع الدرس الجديد.	- تقويم قبلي :  - مراقبة الإعداد القبلي + أسئلة حول الدرس الماضي - وضعية الإنطلاق :  ـــ عن معاذبن جبل رضي الله عنه قال : كنت ردف النبي صلى الله عليه وسلم على حمار يقال له عفير  فقال " يا معاذ هل تدري حق الله على عباده وما حق العباد على الله ؟ قلت الله ورسوله أعلم ،  قال : فإن حق الله على العباد أن يعبدوه ولا يشركوا به شيئا ، وحق العباد على الله أن لا يعذب من لا يشرك به شيئا  "          صحيح البخاري ـــ كتاب الجهاد والسير تعرف حق الله عليك من خلال دراسة حديث معاذ .	ـ يراقب الإعداد القبلي للتلميذ يشخص مكتسبات التلاميذ السابقة بطرح أسئلة مركزة حول موضوع الدرس ـ يقدم مدخلا للدرس على صورة اشكالية أو بما يتناسب ومستوى التلاميذ ـ يسجل اجوبة وتمثلات التلاميذ حول الموضوع	ـ يقدم إعداده القبلي يصغي إلى هذا المدخل. يضع فرضيات للإجابة	إلقائية حوارية	----------	ـ الإعتماد على النفس في التعلم ـ تذكر المكتسبات ـ التفاعل مع إشكالية الدرس حسيا ووجدانيا
- عرض نصي الإنطلاق وقراءتهما	- حسن الاستماع        والإنصات وقراءة النصوص قراءة سليمة	ـ نص الإنطلاق :  قال الله تعالى : ( وَمَا آَتَاكُمُ الرَّسُولُ فَخُذُوهُ وَمَا نَهَاكُمْ عَنْهُ فَانْتَهُوا وَاتَّقُوا اللَّهَ إِنَّ اللَّهَ شَدِيدُ الْعِقَابِ )                                                                                            سورة الحشر / 7 ــ وقال عز وجل : ( يا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا اتَّقُوا اللَّهَ وَلْتَنْظُرْ نَفْسٌ مَا قَدَّمَتْ لِغَدٍ وَاتَّقُوا اللَّهَ إِنَّ اللَّهَ خَبِيرٌ بِمَا تَعْمَلُونَ  )      سورة الحشر / 18	ــ يرتل النصوص القرآنية ترتيلا  سليما ـ يتدخل كلما دعت الضرورة لتصحيح قراءات التلاميذ .	ـ ينصت ويلاحظ طريقة قراءة الأستاذ ـ يقلد هذه القراءة إذا طلب منه ذلك ـ يصحح قراءة زملائه	إلقائية	الكتاب المدرسي ـ دفتر الدروس ـ السبورة	ـ الأداء الصوتي السليم للنصوص
- نشاط الفهم  و شرح المفردات	- استيعاب و فهم معاني الكلمات          و المفردات الصعبة	الشرح اللغوي: ـــ وما آتاكم : وما أعطاكم الرسول من مال وما شرعه لكم من شرع فخذوه واعملوا به  . ـــ وما نهاكم عنه : وما منعكم من أخذه أو فعله فانتهوا عنه . ـــ اتقوا الله : خافوا الله واخشوه بامثال أوامره واجتناب نواهيه .	يطرح أسئلة حول معاني الكلمات و يوجهها          ويختار الصائب منها ـ يدونها على السبورة	ـ يعطي المعاني الصحيحة للمفردات اعتمادا على اعداده القبلي أو بمساعدة الأستاذ ـ يدونها على دفتره	حوارية استكشافية	السبورة و الكتاب المدرسي الإعداد القبلي	تمكن التلاميذ من الوقوف على معاني بعض الكلمات
- استخراج مضامين النصوص	- القدرة على فهم النصوص واستخراج  مضامينها	ـ مضمون النصين : 1 ـــ من حق الله تعالى على عباده أن يتقوه ويطيعوا رسوله صلى الله عليه وسلم 2 ـــ أمر الله عباده المؤمنين بتقواه والإستعداد ليوم القيامة .	يطرح أسئلة مركزة لاستدراج التلاميذ إلى  استخلاص المضامين : 1 ــ ما حق الله تعالى على عباده ، من خلال النص الأول  ؟ 2 ــ بماذا أمر الله تعالى عباده المؤمنين في النص الثاني ؟	يجيب عن أسئلة الأستاذ التوجيهية      و يستثمر إجاباته و ما مر في القاموس اللغوي لصياغة مضامين مناسبة للنصوص	حوارية استكشافية	السبورة و الكتاب المدرسي	توصل عينة من التلاميذ إلى مضمون مناسب لكل نص شرعي
استخلاص القيم والأحكام والعبر	القدرة على استنباط القيم والأحكام من النصوص الشرعية	القيم والأحكام والعبر المستفادة من النصوص : Ø       القيم : Ø       ــ الأيمان ـــ التقوى ـــ الحق ـــ العلم ـــ العبادة ـــ الطاعة ü        الأحكام والعبر : ü        وجوب التحلي بالتقوى . ü        وجوب الإستعداد والعمل لليوم الآخر . ü        استشعار مراقبة الله في السر والعلن ü        وجوب طاعة رسول الله في أوامره ونواهيه . ü        التقوى سبيل الفلاح في الدنيا والفوز في الآخرة . ü        التقوى حق الله تعالى الذي به تضمن حقوق الخلق أجمعين .	ـ ما القيم والأحكام التي يمكن استنباطها من نصوص الإنطلاق؟	ـ يستمع إلى السؤال ـ يفكر ــ يساهم في استخلاص القيم ـ يدون استنتاجاته	حوارية استنتاجية	الكتاب المدرسي الدفتر السبورة	تمكن التلاميذ من المشاركة في استنباط القيم والأحكام من النصوص
- تحليل المحورالأول : مفهوم التقوى ومنبعها وحقيقتها	القدرة على بناء المعرفة	1 ـــ  مفهوم التقوى : التقوى مراقبة ذاتية لله تعالى في النية والقصد والقول والعمل ، يقوم بها العبد ليؤدي حق الله عليه في العبادة ، باتباع أوامره واجتناب نواهيه ؛ طمعا في رحمته وخوفا من عقابه . 2 ـــ منبع التقوى : خلق الله تعالى للخلق وإكرامهم بنعم كثيرة لا تعد ولا تحصى  ، أوجب عليهم حقوقا لله تعالى تتمثل في التوحيد والعبادة والطاعة . حيث صار الوفاء بهذه الحقوق واجبا . وكلما غفل عنها العبد ذكره الله بها ، قال الله تعالى : ( يا أيها الناس  اتقوا ربكم واخشوا يوما لا يجزي والد عن ولده ولا مولود هو جاز عن والده شيئا )  لقمان / 33 3 ـــ حقيقة التقوى : لا يمكن تحقيق التقوى إلا بأداء حقوق الله ( بتوحيده وعدم الشرك به وإخلاص العبادة له ) ، وأداء حقوق النفس ( بالحفاظ عليها وتزكيتها من الذنوب والمعاصي ) ، وأداء حقوق الغير    ( بحسن معاملته  وكف الإساءة عنه )	يساعد التلميذ على تحليل المحور من خلال الأسئلة المركزة و الشرح والتحليل : 1 ـــ ما مفهوم التقوى ؟ 2 ـــ ما منبع التقوى ؟ 3 ـــ متى نحقق تقوى الله ؟	يناقش و يبدي رأيه حول الموضوع ـ يدون استنتاجاته	حوارية استنتاجيه	السبورة والكتاب المدرسي الدفتر	المشاركة الفعالة للتلاميذ في إغناء الدرس بآرائهم           و أفكارهم
-  تقويم تكويني	ـ القدرة على تذكر واسترجاع ما تم تقديمه في المحور	1 ـــ ما علاقة التقوى بمراقبة الله تعالى ؟ 2 ـــ لماذا تعبر التقوى حقا من حقوق الله تعالى ؟	ـ يقترح أنشطة مركزة لاختبار مدى فهم التلاميذ لما قدم في المحور	ـ يفكر و يجيب على أسئلة الأستاذ ـ يدون إجاباته	حوارية	الكتاب المدرسي دفتر التمارين	مدى استيعاب مضمون المحور
- تحليل المحور الثاني :   هدايات عملية لإحقاق حق الله تعالى : التقوى	القدرة على بناء المعرفة	1 ـــ كيفية تحقيق التقوى : ـــ تعظيم الله وتنزيهه وتقديره حق قدره ـــ الوفاء بحق النفس في التربية والتهذيب ـــ الوفاء بحق المخلوقات في الإصلاح والرعاية 2 ـــ جزاء الوفاء بحق الله تعالى : ـــ الهداية إلى الطريق المستقيم ، ومغفرة الذنوب ، قال الله تعالى : ( يا أيها الذين آمنوا إن تتقوا الله يجعل لكم فرقانا ويكفر عنكم سيئاتكم ويغفر لكم ، والله ذو الفضل العظيم ) الأنفال / 29 ـــ النجاة من الضيق والمحن ، وتيسير أسباب الرزق  ، قال تعالى : ( ومن يتق الله يجعل له مخرجا ويرزقه من حيث لا يحتسب ) الطلاق / 2  ـــ تيسير الأمور ، قال تعالى ( ومن يتق الله يجعل له من أمره يسرا ) الطلاق / 4     ـــ دخول الجنة ، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : { ... وحق العباد على الله أن لا يعذب من لا يشرك به شيئا }    صحيح البخاري	يساعد التلميذ على تحليل المحور من خلال الأسئلة المركزة و الشرح والتحليل : 1 ـــ كيف نحقق تقوى الله تعالى؟ 2 ـ ما فوائد وجزاء الوفاء والإلتزام بتقوى الله عز وجل ؟	يناقش و يبدي رأيه حول الموضوع ـ يدون استنتاجاته	حوارية استنتاجيه	السبورة والكتاب المدرسي الدفتر	المشاركة الفعالة للتلاميذ في إغناء الدرس بآرائهم           و أفكارهم
-  تقويم تكويني	ـ القدرة على تذكر واسترجاع ما تم تقديمه في المحور	1 ـــ بم يحقق العبد تقوى الله عز وجل ؟ 2 ـــ ما جزاء الوفاء بحقوق الله تعالى ؟	ـ يقترح أنشطة مركزة لاختبار مدى فهم التلاميذ لما قدم في المحور	ـ يفكر و يجيب على أسئلة الأستاذ ـ يدون إجاباته	حوارية	الكتاب المدرسي دفتر التمارين	مدى استيعاب مضمون المحور
تقويم اجمالي	ـ القدرة على التطبيق والتقويم الذاتي	1 ـ صنف في جدول مما يلي ما يعتبر حقا من حقوق الله تعالى ، وما لا يعتبر كذلك مستدلا بما يناسب من نصوص شرعية : ـ بر الوالدين ـ عقوقهما  ــ كف الإساءة عن الجار ـ الإساءة إلى اليتيم       ـ أداء الصلاة في وقتها ـــ الرفق بالحيوان  ـــ غرس الأشجار . ما يعتبر حقا من حقوق الله ما يعتبر خلاف ذلك نصوص شرعية ــ .....................    ــ .................... ــ ......................... ــ .......................... ــ .......................... ــ ........................... 2 ـــ حدد موقفك مما يلي : ـــ حقوق الإنسان لا علاقة لها بحقوق الله تعالى : ـــ التقوى في القلب ولو كذبها العمل :	ـ يطرح أسئلة لاكتشاف مدى فهم التلاميذ لما أنجز في الدرس ، وقدرتهم على تطبيقه اعتمادا على الأدلة الشرعية أو العقلية	ـ يوجه أسئلة استيضاحية حول ما غمض عليه في الدرس انطلاقا من الأنشطة التطبيقية	ـ حوارية	الكتاب المدرسي السبورة الدفتر	تمكن التلاميذ من استيعاب ما تم تقديمه في المحور
امتدادات سلوكية	ـ القدرة على توظيف المعرفة في الواقع والحياة المعيشة	ـــ تعديل السلوك : يجب علي أن أتقي الله بالإيمان به سبحانه وإخلاص العبادة له ، وبمراقبة النفس ومحاسبتها ، وبالإستغفار والعمل الصالح ، وبالتزود بالعلم والتخلق بالحلم .	ـ لقد تعرفت من خلال الدرس على حق الله تعالى في التقوى  ، وجزاء من يؤدي هذا الحق . فكيف يمكنك أن تفي بهذا الحق ؟	ـ يعتمد على نفسه في إنجاز المطلوب . ـ يقدم أو يقرأ ما أنجزه إذا طلب ذلك منه ، ويقارنه بما أنجزه زملاؤه	حوارية	الكتاب المدرسي دفتر التمارين	توظيف ما يدرس بالفصل في استكمال تعلمه خارج المدرسة
- أسئلة الإعداد القبلي	- القدرة على استكمال التعلم خارج الفصل	1 ــ اكتب على دفترك نصي الإنطلاق  ( ص 28 / 29 ) مع الشروح الأساسية ؟ 2 ــ استخلص مضمون النصين . 3 ـــ ما معنى الهجرة ؟ وما حقيقتها ؟ وما أنواعها ؟ 4 ـــ ما هي  خصال الهجرة المتجددة ؟	ـ يملي أسئلة الإعداد القبلي على التلاميذ ويطلب منهم تدوينها على دفاتر التمارين ـ يشرح لهم ما غمض منها	ـ يدون الأسئلة على دفتره ـ يستفسر الأستاذ  عما غمض منها ، ويطلب منه توجيهات حول كيفية إنجاز بعضها عند الضرورة .	إلقائية	الكتاب المدرسي       و دفتر التحضير	كتابة التلاميذ للأسئلة وإبداؤهم الاستعداد للإنجاز